Дубай (UNA/WAM) – Выступающие на сессии «Кризис в образовании… Как правительства расширяют возможности будущих поколений?», свидетелями которой стали второй день Всемирного правительственного саммита 2024, который пройдет с 12 по 14 февраля и завершает свою деятельность в среду, подтвердил, что важность искусственного интеллекта в развитии образовательного процесса и поддержке обучения учащихся лучше, чем традиционные методы, отметив, что искусственный интеллект сокращает время учебного дня с 6 часов до всего лишь XNUMX часов.
Участники заседания, в состав которого вошли министр образования д-р Ахмед Белхул Аль Фаласи, министр образования и научных исследований Эстонской Республики Кристина Каллас, президент Иллинойского технологического института д-р Радж Ичамбади и Джо Леймандт, Директор Alpha.school подчеркнул, что приложение «Искусственный интеллект» не будет исключать учителей из их роли, отметив необходимость подготовить их к работе с искусственным интеллектом таким образом, чтобы это положительно отражалось на образовательном процессе и его результатах, а также отметив необходимость студентов будут обучать использованию искусственного интеллекта с первых этапов обучения.
(большой бум)
Доктор Ахмед Белхул Аль Фаласи подтвердил, что искусственный интеллект совершил крупный прорыв в процессе обучения и приобретения знаний, поскольку он предложил множество способов получения этих знаний и облегчил доступ к ним.
Он указал, что реформирование образовательного процесса и его политики требует длительного времени, пока не появятся результаты этой реформы, указав на необходимость внедрения искусственного интеллекта в образование, подчеркнув, что оно также должно основываться на четкой стратегии, учитывающей квалификация всех участников образовательного процесса, а также наличие инфраструктуры, обслуживающей это направление.
Министр образования отметил, что некоторые исследования указывают на нехватку учителей в мире в 2030 году примерно на 6 миллионов учителей, подчеркнув необходимость учитывать, что учитель находится в центре образовательного процесса, а искусственный интеллект поможет преподавателям и учащимся сделать учебный процесс успешным.
Он подчеркнул, что неспособность идти в ногу с развитием образовательного процесса трудно принять в свете технологического развития, свидетелем которого является мир. Указывая на то, что использование искусственного интеллекта на этапах обучения до среднего этапа не будет иметь большого значения, но, в свою очередь, оно будет способствовать развитию критического мышления среди старшеклассников и, следовательно, является хорошим инструментом на этом этапе и последующих этапах. образования.
(Инструменты будущего)
Доктор Ахмед Белхул Аль Фаласи заявил, что правительство ОАЭ разработало планы по повышению эффективности образовательного процесса и использованию инноваций в рамках поддержания наиболее эффективных и выгодных методов обучения для студентов. крупный партнер в развитии образовательного процесса через специализированные компании в сфере технологий, который способствует технологической подготовке и квалификации работников образовательной сферы.
Он отметил, что последние семь лет речь шла об автоматизации, а затем речь перешла к разговорам об инструментах будущего во всех сферах, в том числе в образовании. Он сказал: "Мы обнаружили, что в образовательном процессе есть два типа навыков: мягкие навыки, которые связаны с эмоциями, чувствами и образцами для подражания. Эти навыки не могут быть приобретены учеником, кроме как через учителя. Другой тип "Это академические навыки, которых мы хотим достичь с помощью искусственного интеллекта. Поэтому необходимо найти своего рода баланс между обоими типами навыков".
(инновационный подход)
Со своей стороны Кристина Каллас рассмотрела опыт Эстонской Республики в применении инновационного подхода в образовательном процессе, где пояснила, что «бедность, которую переживала страна, вынудила ее к инновациям в образовании, которые она начала «с царапина» 30 лет назад, и поэтому государство, не колеблясь, внедрило технологию в образовательный процесс, чтобы сократить требования этого процесса и сэкономить средства, выделяемые в бюджет образования».
Она заявила, что Эстония полагалась на технологии в образовании вместо традиционного метода учебников, и запустила техническую программу для учителей, чтобы они могли работать с современными методами, добавив: «Важность современных образовательных методов, основанных на технологиях, стала очевидной во время пандемии Короны. за последние три года, и самое главное в этом: «Этот период заключается в том, что учителя хорошо поняли, чему им предстоит научиться благодаря современным методам обучения, основанным на технологиях и искусственном интеллекте».
Министр отметил, что современная система образования ориентируется на квалификацию учителей в целях повышения доверия к ним, отметив, что внедрение искусственного интеллекта в учебный процесс сокращает время обучения учащихся в учебный день с 6 часов до двух часов. , а искусственный интеллект также помогает решать когнитивные проблемы учащихся. И учителям это важнее, чем обучение и запоминание.
Она пояснила, что большинство учеников во многих странах мира могут проводить в школе 6 часов в день, но результат их учебы не может превышать всего 45 минут, подчеркнув, что искусственный интеллект работает на то, чтобы сделать учебный процесс более полезным, и в короче, чем часы учебного дня.Как обычно, кроме того, искусственный интеллект экономит время учителей, которое они тратят на просмотр и оценку заданий и контроль оценок, что составляет 75% их времени в течение учебного дня.
(сократить время)
В свою очередь, Джо Леймандт подчеркнул необходимость обучения студентов использованию искусственного интеллекта с первых этапов обучения, проводя по два часа в течение дня, и делать это под наблюдением учителей.Он сказал: «В прошлом два года, в течение которых Школа Альфа использовала обучение с использованием искусственного интеллекта; «Это позволило значительно сократить время учащихся», подчеркнув, что этот метод оказался успешным и эффективным, поскольку ученики усвоили в два с половиной раза больше, чем ученики обычных школ.
Леймандт заявил, что роль учителей в школах является моральной и эмоциональной для учащихся, а также дает им время для самостоятельного обучения. выставлять оценки и оценивать задания.
(3 преимущества)
Что касается доктора Раджа Ичамбади, он выделил три преимущества использования искусственного интеллекта в образовании в течение следующих десяти лет, а именно: во-первых: внедрение искусственного интеллекта в обучение студентов помогает им достичь высокого уровня успеваемости и академических достижений, и, во-вторых, : благодаря ему студент получает более качественные навыки и повышает свой уровень, и в-третьих: что искусственный интеллект поддерживает доступ студентов после окончания учебы на рынок труда.
Он отметил, что университетское образование носит конкурентный характер; Возможно, 30 человек претендуют на место в университете, но места получают только 20, и они имеют право на обучение в университете. университет.
Ишамбади завершил свое выступление словами: «Необходимо проводить различие между получением университетской степени и подготовкой, которую выпускник получает во время учебы и после ее окончания, поэтому мы создали в нашей школе мини-сертификат, который сочетает в себе академическое обучение и практическую подготовку. ».
(окончено)
